DRUGA PLENARNA PREDAVAČICA: ANA ŽNIDAREC ČUČKOVIĆ

Dječja prava kao okvir dobrobiti i podrške u odgojno-obrazovnom kontekstu: implikacije za inicijalno obrazovanje odgojitelja i učitelja

Predstavljamo našu drugu plenarnu predavačicu prvoga dana konferencije – doc. dr. sc. Anu Žnidarec Čučković.

Ana Žnidarec Čučković rođena je u Zagrebu, gdje je završila osnovnu i srednju školu (XI. gimnaziju). Godine 2000. na Učiteljskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu stekla je zvanje odgojiteljice predškolske djece, a 2006. godine na Filozofskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu stekla je zvanje profesora pedagogije i opće informatologije. Poslijediplomski sveučilišni doktorski studij pedagogije završava na Filozofskom fakultetu u Rijeci 2019. godine.

Prvo zaposlenje u struci bilo joj je 2000. godine u dječjem vrtiću. Nakon toga, od 2006. godine radi kao stručni suradnik pedagog u Osnovnoj školi Lučko, a 2007. godine polaže stručni ispit.Godine 2011. dolazi na mjesto asistenta na Kineziološkom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu za predmete Pedagogija i Didaktika, a od 2018. godine je vanjska suradnica Kineziološkog i Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu.Od 2021. godine zaposlena je kao docentica na Učiteljskom fakultetu u Zagrebu pri Odsjeku za obrazovne studije, a od 2024. godine prelazi na Kineziološki fakultet. Nositeljica je i izvoditeljica predmeta Pedagogija i Didaktika.Područja znanstvenih i stručnih interesa su joj: dječja i ljudska prava, školska pedagogija, pedagogija u kineziologiji, kurikulum, medijacija i profesionalni razvoj nastavnika.Članica je recenzentskog odbora znanstvenog časopisa Universal Journal of Educational Research te je članica organizacijskog odbora znanstveno-stručne konferencije „Dječja prava“ Učiteljskog fakulteta u Zagrebu.Uz stalna stručna usavršavanja stječe licencu Medijatora od strane Ministarstva pravosuđa te je članica tima Ministarstva znanosti i obrazovanja za krizne intervencije.Sudjelovala je na brojnim projektima: Obrazovanje za ljudska prava i demokratsko građanstvo, ESLC (European Survey on Language Competences), TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study), PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study), External evaluation of educational achievement of students, Slišam/čujem/razumijem, Volunteering in school sport, Protection of Vulnerable Refugee, Migrant Children and Children on the Move, Znanstvenici i mediji protiv nasilja i dr.Kao facilitator sudjelovala je u međunarodnim projektima Vijeća Europe – Pestalozzi Program, projektima Arigatou International Geneva, UNICEF-a, Međunarodne federacije školskog sporta i civilnih udruga (Forum za slobodu odgoja, Centar za mirovne studije, B.a.b.e., Društvo za psihološku pomoć, Civitas).Urednica je obrazovnih materijala Vijeća Europe.

PLENARNO IZLAGANJE „Dječja prava kao okvir dobrobiti i podrške u odgojno-obrazovnom kontekstu: implikacije za inicijalno obrazovanje odgojitelja i učitelja“

Trideset i sedam godina nakon što je Konvencija UN-a o pravima djeteta postala međunarodni standard zaštite i participacije djece, suočavamo se s neugodnom činjenicom: odgojno-obrazovne institucije i dalje ne prepoznaju dječja prava kao operativni pedagoški okvir. Poznajemo ih. Prihvaćamo ih u načelu, ali ih ne živimo.Ovo predavanje polazi od provokativne teze: sustavi inicijalnog obrazovanja odgojitelja i učitelja reproduciraju upravo one obrasce koji participacijska prava djece čine nevidljivima. Odgajamo stručnjake koji znaju govoriti o pravima djece – ali ne znaju s njima raditi. Razlika nije semantička. Ona je strukturalna i ima mjerljive posljedice za dobrobit djece.Koristeći Referentni okvir kompetencija za demokratsku kulturu (RFCDC; Vijeće Europe, 2018.), predavanje razlaže kako dječja prava – posebice participacijska (čl. 12 UNCRC) i pravo na dobrobit – mogu postati konceptualni i operativni okvir transformacije programa inicijalnog obrazovanja.Dobrobit djeteta nije stanje koje se postiže zaštitom od rizika; ona nastaje u prostoru u kojemu dijete ima pravo biti uvaženo i uključeno u odluke koje ga se tiču.Bit će otvorena ključna pitanja: koje kompetencije za demokratsku kulturu inicijalno obrazovanje mora sustavno razvijati? Tko snosi odgovornost za jaz između normativnog i praktičnog? I može li sveučilište ostati neutralno prema pravima djece koje samo deklarira?Predavanje završava konkretnim prijedlozima za promjenu kurikuluma inicijalnog obrazovanja i pozivom na kritički dijalog o odgovornosti visokoškolskih institucija u izgradnji demokratske odgojno-obrazovne kulture.Ključne riječi: prava djeteta, dobrobit djece, participacija, RFCDC, inicijalno obrazovanje odgojitelja, demokratska kultura, kompetencije za demokratsko građanstvo. Veselimo se susretu s Anom Žnidarec Čučković i njezinom plenarnom izlaganju koje otvara važna pitanja o dječjim pravima, dobrobiti i odgovornosti odgojno-obrazovnih institucija.

Dani predškolskog odgoja 2026. – Zajedno rastemo